VR虚拟教学软件，虚拟仿真教学模式的优缺点

　　

　　想象一下，走进VR教室，戴上VR眼镜、手套，物理系的学生可以亲眼看到“两个铁球同时落地”的实验，可以看到到底得用多长的杠杆才能翘起整个地球，甚至你还可以亲自实验一番；生物系的学生们可以看到血液是如何在体内流动的，白细胞是怎样产生的。

　　这样的教学方式对于学生们来说是愉快的，不枯燥，不乏味，这就是VR虚拟教学的一个特点。几张小纸片，透过摄像头捕捉，在屏幕上呈现出来，纸片上就多了蜡烛、凸透镜和成像板。像变魔术一般，孩子们将纸片在桌面上反复移动，随间距变化，显示屏上的“蜡烛”就呈现出正像、倒像和虚像，甚至连蜡烛、透镜和成像板之间的距离，都一清二楚地显示在屏幕上。不同的是，这场实验不需要真实的蜡烛、透镜和光源，却一样可以动手得到同样的结果。

　　除了知识和信息上的直观感知与获取，VR技术通过模拟真实环境，让学生进行模拟操作，这对一些在实际操作中成本较高、或较大危险性的职业教育领域中有广泛的应用前景。这样安全且节省成本的教学方式就是VR教学的优点之一。

　　不止这些，戴上VR眼镜，你可以进入虚拟中的国外，边看风景边学习外语，通过使用VR技术，老师和学生们可以共同进入到虚拟场景中进行教学，好玩和有趣是同学们体验过后的普遍评价，外语学习是一种技能训练，运用VR技术，通过模拟的方式帮助学生在一个自然逼真的环境下去直接参与、互动，更能激发学习者的学习兴趣，也更有利于他的记忆。这也算是VR虚拟教学的一大优点，虚拟和现实的结合更会令人向往。

　　但是，在教育领域，无论是VR还是其他技术，都只是教学的工具和手段，目前虚拟体验是代替不了现实的。特别是在实操性很强的职业教育、技术教育领域，VR只是辅助手段，就像开飞机、开火车，我们可以利用VR技术，在教室里完成对基本操作的模拟，但因为这些活动，在实操环节会遇到各种各样虚拟环境无法模拟的状况，仍需要在真实环境中演练。

　　由此我们可以看出，VR技术的前景无疑是光明的，但我们也要用理性的、审慎的眼光去看待新技术的发展，如何使用、用对、用好它，还需要长时间的思考和探索。我们要利用好VR技术的优点，但千万不要被虚拟世界迷了眼。